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教育管理者:沟通疏导比单一学习更重要@冯龙老师
 
信息来源:新思达国际英语 发布时间:2016-07-12

个人简介:

冯龙 (教学主管,全能型讲师) 

剑桥官方认证雅思讲师,通过美国TESOL国际英语教师高级教师认证,MIT交流访问学者,华中科技大学英语教育学全奖硕士,精通英语学术写作,硕士毕业论文曾被推荐在学院进行展示。雅思写作8分,托福写作满分,托福听力满分获得者。具有8年以上雅思、托福应试教学经验,对学生听力与写作中的盲区了如指掌。致力于深度研究各种应试类写作,独创的写作方法能短期有效帮助学生提分并且扩展思路,真正锻炼写作能力幽默风趣,学术底蕴极其深厚,是非常受学员喜爱的实力派教师,被学员们称为“冯大神”。

如果只是想想而已,「理想」便不值一提

究竟是现实太残酷,还是我们让理想「看起来」遥不可及?

在漫谈理想的年代,人们往往本末倒置:我们更多的开始在意理想的高度,尽情的对所有人倾诉自己的抱负,而逐渐忘却去实践,去触碰的决心与勇气。

如果只是想想而已,理想便一文不值。

和他人不一样,从儿时起,冯龙的理想就显得格外简单和执着。当同龄的小伙伴们都纷纷向往各种不可思议的科学家和超级英雄时,他却在心中暗自埋下了成为一名教师的理想。并且,他从来就不只是想想而已:从小经常给小伙伴们「上课」的经历,给予了冯龙对于「当老师」这件事极大的兴趣。

随后一路走来,他的步伐坚定而清晰:大学时期专门报考和师范相关的华中师范大学,研究生阶段又选择在华中科技大学的英语教育学专业继续深耕细作。

硕士毕业以后,英语出身的他没有应聘外贸或者翻译相关的行业,而是彻底履行诺言,让理想照进现实,进入了英语教育行业。在冯龙看来,授人以鱼不如授人以渔,老师面对着学生,不仅是学术上的教授,更多的在于答疑解惑的过程——是对学生人生导向的一种引领,这样才能更好地体现教师自身的价值。

教育的管理者

冯龙骨子里有一种不安分,在外人看来,这多少和传统老师的形象有些相悖。父母都是商人,大概是受到家庭环境的影响,冯龙的「不安分」源于自身那股无时无刻都热衷挑战的冲劲。

毕业后教师从业的经历给予了他极大的信心,没过多久他就选择了自主创业,依旧是英语教学的老本行。但创业的艰辛可想而知,由于缺乏好的团队和完善的体系,最终遗憾放弃。

不过如今谈起,冯老师依然很感谢这段经历。创业的事无巨细让冯老师得到全方位的锻炼,同时对学生心理也有了更深层次的了解,使他今后的教学生涯获益匪浅。

机缘巧合,创业受挫的冯龙经同事介绍来到了新思达,重新走上讲台。两年半过去了,除了教学水平的持续进精,冯龙坦言自己其他方面的能力也得到进一步的提升——身为教学主管的他不再只专注于教学,也逐渐开始接触市场和销售,综合素养大大增强。

“我不是一个老师,而是一个教育管理者”,这是冯龙给自己的标签。老师只负责专业知识的教授,而教学管理者要从全局考虑对学生的培养。对教学的精通使他面对学生时更加专业,明白如何为学生制定最合适的教学方案。而参与教学管理使他更加了解学生的心理,在课堂上更加得心应手。

             让英语成为生活的一部分

冯龙告诉我们,新思达最大的亮点在于落地化、在于细而全:学校对于每位学生都会进行前期的测评和沟通,然后根据学生的具体情况选择最合适的课程方案。此外,新思达还有着“主课+辅课+助教”三位一体的特色教学模式,真正做到了细致和全面。              

作为有着九年教学经验的资深英语教育管理者,冯龙对于英语学习有着自己的心得。他认为,正确的英语学习习惯是要让英语融入到自己的生活当中,成为生活中的一部分。他还建议在学习英语的同时一定要通过美剧、外刊等培养西方思维,熟悉英美的语言逻辑。这样才能真正地掌握一门语言。

亦师亦友

  对待学生认真负责,冯龙从来都是以「亦师亦友」的身份坦诚相待,在他的教师生涯中,曾经有个英语基础十分薄弱的男孩,在新思达上课时主动找到了他,是求助,更是信任。慢慢地两人成为了很好的朋友,为了帮助这个学生提高英语成绩,冯老师牺牲了很多休息时间为他补课。看着他一点点取得进步,更是想尽全力帮助他实现自己的理想。“那是一种责任”冯龙告诉我们。最终,这个学生以雅思5.5的成绩成功留学澳洲,这让冯龙也十分欣慰。

也许与其他老师的确有些不同,身为一名教育管理者,冯老师并没有把局限于三尺讲台和讲课备案,他更多的尝试去深入了解学生,和学生沟通。而平常的空余时间冯龙都用在了和朋友的交往上,“社交是生活很重要的一部分”冯龙说。

现代社会中的教学,光有扎实的专业知识远远不够,与人沟通的能力更是不可或缺。繁重的工作压力下,冯龙还喜欢通过旅游放松自己,在旅游的过程中吸收新的教学思路和灵感。

冯龙辩证地向我们诠释了老师的定义——很多东西在变,现如今老师不再是埋头教书,“教育管理者”的全新定义刷新了我们对于老师的认知;但也有很多东西不变,比如:教师的责任心,以及对待教育事业事无巨细的认真态度。

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